Познакомить детей с художественным музеем

Беседы с детьми о музее. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам - Маам.ру

познакомить детей с художественным музеем

Познакомить с понятием «музей» и его назначением. умение доказывать и делать выводы, познакомить детей с правилами поведения в музее. Чтение художественной литературы и детских энциклопедий;. Художественные музеи собирают и изучают произведения . Задачи: познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя. Цель: познакомить детей с историей города Рославля, выдающимися людьми жившими в нём, В историко – художественный музей.

Воспитатель выясняет у детей, как нужно себя вести в музее. Созданы условия для восприятия детьми мира музея Дети настроены на предстоящую деятельность 1-ый ребенок-экскурсовод предлагает совершить виртуальную экскурсию по городу Новокуйбышевску. Город наш растет, меняется, становится краше, благодаря жителям, трудящимся на разных предприятиях, чтобы всем жилось хорошо.

Люди хранят их как память о чем-то приятном. Людям всегда хотелось сохранить что-то необычное, интересное или красивое, чтобы показать своим детям, внукам. Одни собирали картины, другие книги, старинные вещи.

  • Избранная запись
  • Я поведу тебя в музей? Как подготовить ребенка к первому походу в музей
  • Конспект занятия в подготовительной группе «Экскурсия в музей»

Эти коллекции, различные старинные вещи, в своем доме могло увидеть только небольшое количество людей. И тогда люди стали размещать свои коллекции в специальных помещениях в больших домах, куда могли прийти все желающие и посмотреть на предметы прошлого, предметы старины.

Интерактивные программы

Дети дают предположительные ответы: Дети называют знакомые профессии и объясняют их значимость: По полотняной стране, по реке Простыне. Плывет пароход, то взад, то. А за ним такая гладь, ни морщинки не видать!

Работа с детьми по закреплению музейных впечатлений проводится воспитателем и музейным педагогом — искусствоведом. На первом этапе знакомства с художественным музеем особое значение имеет внутренняя готовность ребёнка к восприятию художественных коллекций, его эмоциональный настрой. Поэтому первые занятия по приобщению детей к миру музея мы начали ещё в группе: Если до этого многие дети не знали, что такое музей, то уже после первых бесед, мы заметили возникший интерес: Отрадным моментом было то, что когда дети пришли первый раз в музей, то они сразу узнали и назвали картину И.

познакомить детей с художественным музеем

Айвазовского, про которую мы на одном из занятий рассказывали. В настоящее время, посещение детьми музея стало для наших дошкольников настоящим праздником. С большим интересом дети рассматривают картины разных жанров, учатся понимать, различать способы изображения масляная живопись, гуашь, мелки, уголь, и.

В музее с детьми работала специалист — искусствовед Сизых Ольга Васильевна. Опираясь на знания, полученные на занятиях по изобразительной деятельности, дети узнавали и называли дымковские игрушки, знакомились с каргопольскими игрушками.

Рассматривая, эти два вида они сравнивали отличия и сходство росписи, формы этих фигур, что немаловажную роль играет в развитии познавательной деятельности, умении анализировать и способствует развитию связной речи.

Так же дети посетили выставочный зал Комдрагмета. Там мы познакомились с работами нашей якутской художницы — Лены Гоголевой.

познакомить детей с художественным музеем

Впечатления от увиденного было потрясающими: Думаю, что всё это ещё сильнее побудило интерес к дальнейшим посещениям музея. В следующее посещение дети познакомились с новой экспозицией, на этот раз нас ожидали работы скульптора Ксенофонта Николаевича Пшенникова. Здесь они познакомились с новым для них видом искусства — скульптурой.

Интересно была подана беседа о том, как можно передавать через искусство скульптуры настроение, желание, чувство человека. Узнали, что скульптуры бывают разные: Рассматривая и непосредственно трогая скульптурные работы, ощущая их руками, дети узнали, что делают их из разных материалов. Если из металла или камня — то они холодные, если из дерева, гипса или глины — то они тёплые. Занятие проводилось в игровой форме, дети с большим удовольствием играли: Здесь мы ещё раз отметили для себя качественное отличие музейной педагогики от вербальных методик, что такого эмоционального раскрытия ребёнка можно добиться только при зрительном визуальном контакте ребёнка с подлинным произведением искусства.

По системе поэтапной работы с детьми, мы проводим занятия по закреплению музейных впечатлений. Эта своеобразная рефлексия ребёнка. Наша практика работы подтвердила её целесообразность. Эти занятия мы проводим иногда в детской художественной студии при музее, в некоторых случаях в изостудии при детском саде. Занятия ведём совместно с музейным педагогом. На этих занятиях дети раскрывают свои творческие способности: По результатам знаний можно судить об изменениях в эстетическом и познавательном развитии ребёнка.

После каждого занятия дети получают домашнее задание — нарисовать или слепить любимую картину, скульптуру и рассказать своим родителям.

Интерактивные программы - Серпуховский историко-художественный музей

Итак, работая по указанной системе, подведя итоги проведённой работы уже сейчас можно сделать следующие выводы: Непосредственное знакомство с коллекциями музея — подлинными историческими экспонатами, а так же с архитектурой зданий, интерьерами залов оказывают огромное эмоциональное воздействие на детей, а это, безусловно, неоценимо в формировании личности и духовно-интеллектуального потенциала общества в целом.

В зрительном визуальном контакте ребёнка с подлинным произведением искусства — качественное отличие музейной педагогики от вербальных методик. Необходимо создать специальную системную программу занятий, по схеме: Наши дети неоднократно принимали участие в различных конкурсах детского рисунка, где занимали призовые места. Тяга к рисованию, к кистям и краскам сохраняется не у всех детей, но пристрастие к посещению художественных музеев, интерес к людям и предметам, чувствам и событиям, временам и странам не только обогатит душу и разум будущих инженеров, фермеров, политиков и предпринимателей, но и сделает их более полезными для своей Родины.

Якутск Республика Саха Якутия.

Формирование представлений у дошкольников о культуре и истории человека через музейную педагогику

За эти годы приобретено и создано многочисленное количество материала, пособий, игрушек, сувениров. Накоплено множество литературы, как методической, так и детской для чтения, рассматривания иллюстраций, демонстративный материал.

познакомить детей с художественным музеем

Собраны видео материалы для просмотра не только сказок, но и разделов устного народного творчества по возрасту детей. Открыты театральные уголки для самостоятельных инсценировок Русских народных сказок.

Проведено множество занятий, утренников, посиделок, развлечений по РНК. С одним из занятий со старшими детьми хотелось бы познакомить подробней. Познакомить детей с павлово-посадскими платками и шалями.

Научить детей, чем отличаются платки от шалей. Продолжать знакомство с народными традициями русского народа. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета.

Вызвать желание больше узнать о народных традициях и ремёслах русского народа. Воспитывать любовь к искусству народных мастеров.